2025 年11月12日，安徽省濉溪中学与濉溪职业技术学校在濉溪职业技术学校联合开展语文、数学、英语三科 “同课异构” 教学研讨活动。濉溪县教育科学研究室教研员、相关学科名师工作室成员，以及两校学科教师、教研组长和教学管理人员共同参与，以精准课题为抓手深化校际交流，助力教师专业成长与课堂提质。

同课异构亮特色 真实课堂提实效

本次活动立足真实课堂以 “相同课题、不同设计” 为核心，两校安排教科室主任王彩莲和马联合对接联络，各选派优秀教师围绕相同教学课题，展开差异化教学实践，课堂氛围浓厚且实效突出，为后续专业点评与研讨提供了鲜活的课堂样本。

语文《公输》：文本解读与实践结合

王晓静、王妍两位老师分别在 2506 班、2502 班授课。王晓静老师以 “文本细读 + 情境代入” 为主线，通过递进式问题引导学生挖掘文章论证逻辑与墨子的外交智慧，小组讨论围绕 “止战理念” 踊跃发言；王妍老师侧重 “读写结合”，在文本解读后设计 “模拟外交辩论” 写作任务，学生现场构思展示，将文言知识转化为表达实践。

数学《 函数奇偶性》：具象化与探究式并行

高洁、王逸芬老师在 2502 班、2506 班开展教学。高洁老师以生活中对称图形为导入，通过实例推导奇偶性定义与性质，搭配变式训练巩固知识；王逸芬老师采用 “问题驱动 + 合作探究” 模式，抛出开放性解题任务，鼓励学生小组探索多种验证方法，课堂思维碰撞活跃，抽象知识变得易懂。

英语 《Unit 2 Transportation》：沉浸式语言实践

郭芹、徐均平老师在 2401 班、2402 班聚焦 “交通” 主题授课。郭芹老师以 “日常出行” 为情境，设计问路、购票等对话场景，学生角色扮演中规范运用英语表达；徐均平老师结合多媒体资源，播放交通相关英文动画，引导学生复述剧情、提炼核心词汇，学生主动参与语言输出，课堂氛围有序且热烈。

真实课堂上，学生们专注投入、积极回应，小组讨论氛围热烈，课堂互动亮点纷呈。不同教学风格的碰撞，既展现了教师的教学个性与专业功底，也让学生在多样的教学模式中收获了多元的学习体验，有效巩固了课堂教学效果。

专家引领明方向 研讨交流凝智慧

授课环节结束后，各学科围绕 “课程标准落实、教学目标达成、学生主体激活” 等核心议题，开展集中研讨，县教研室教研员与名师工作室成员的专业点评成为本次活动的 “点睛之笔”。

授课教师分享了教学设计思路与教学实施后的反思，参会教师围绕课标落实、目标达成等交流心得。濉溪县教师发展中心教研员及名师工作室成员进行专业点评，既肯定教师创新做法与扎实功底，也针对性提出优化建议，提炼可推广的教学经验，为两校学科教学提质指明方向。

濉溪县教育科学研究室相关负责人表示，未来将持续搭建校际教研交流平台，鼓励更多教研员、名师工作室成员深入一线课堂，以专业力量推动校际合作从 “单向交流” 走向 “双向共建”，从 “单次活动” 走向 “长效机制”，助力区域教师队伍向 “业务精湛、结构合理、充满活力” 的高素质专业化目标迈进，以高质量课堂教学为学生全面发展保驾护航。

校际联动聚合力 共筑教师成长路

此次 “同课异构” 教学研讨活动是两校深化合作的重要举措，通过 “课堂展示 + 研讨交流 + 专家引领” 的闭环模式，实现优质资源共享互补，有效提升教师教研与教学能力。未来，两校将常态化开展此类活动，不仅为教师提供了展示与学习的平台，更促进了优质教学资源的共享与互补，有效提升了教师的教研水平和教学能力，充分发挥教研员与名师工作室引领作用，聚焦真实课堂与教师成长，共建高素质专业化教师队伍，为区域教育质量提升注入持久动力。

党总支书记李强在总结中强调，要以党建为引领，将校际交流作为提升教师队伍建设的重要抓手，要求全体教师立足真实课堂，深耕教学研究，主动吸收先进教学理念与方法；充分发挥教研员和名师工作室的专业引领作用，以研促教、以教促学，切实提升课堂教学质量与学生学习实效，打造高素质专业化教师队伍，为教育事业高质量发展筑牢根基。