5月18日至19日，2019年安徽省中等职业学校教师教学能力提升培训在淮北市举行，濉溪职教中心组织兼职教研员、青年教师参加专题培训。

此次培训由安徽省教育科学研究院主办，全省16个地市60所中职学校260余名骨干教师、教研人员和教学管理者现场参加培训。

培训邀请了全国教师教学能力比赛的国赛评委和职业教育知名专家开设讲座，重点就2019年全国职业院校教师教学能力比赛进行解读，研讨比赛选题、教学设计、作品优化，提高教师信息化教学平台的应用水平以及教学平台、资源建设和应用能力。教学设计应研究学习者认知行为规律,教学组织应体现因材施教、个性化学习,教学管理应跟踪监测教与学的全过程,教学评价应分析诊断学情、精准评估成效,教学环境应符合智慧校园（教室）建设标准,教学资源应满足人人皆学、处处能学、时时可学。一是强化立德树人意识。结合专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理教学任务蕴含的思想政治教育元素，发挥课程承载的思想政治教育功能，促进课程教学与思想政治教育紧密结合、同向同行。 二是做好课程总体设计。准确把握人才培养目标和培养规格，明确教学任务与要求，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容，按程序选用教材，合理运用各类教学资源，规范编写、严格执行教案。 三是深化教学模式改革。以学生为中心，普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等教学模式。 四是推进技术有机融合。适应“互联网+职业教育”新要求，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的应用，促进育人理念、内容资源、平台模式、流程方法、管理评价等方面的改革。 五是精准评估教学绩效。落实课程教学目标要求，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率，提升自主学习能力和实践动手能力。

2018年全国职业院校教师教学能力比赛国赛一等奖获得者展示了教育教学成果，分享了新时代中职教师专业化成长历程和感悟。教师要善于运用人机结合的思维方式，探索建设基于互联网的学习空间，推进信息化专业课程体系，充分、合理运用数字教育资源；探索创新基于人工智能的教学模式，重构教学流程，开展学情分析、过程监测和水平诊断；探索建立基于大数据的教学评价，多维度、综合性精准评估。教与学的绩效。教学设计应研究学习者认知行为规律,教学组织应体现因材施教、个性化学习,教学管理应跟踪监测教与学的全过程,教学评价应分析诊断学情、精准评估成效,教学环境应符合智慧校园（教室）建设标准,教学资源应满足人人皆学、处处能学、时时可学。

省教育科学研究院职教研究室布置2019年的比赛任务，提出更高的要求，要求各市、学校拓展思路，精心准备，努力工作，取得更大的成绩，展现职业教育风采，献礼新中国70年华诞。

没有职业教育现代化就没有教育现代化。按《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）文件要求，职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。建立健全学校设置、师资队伍、教学教材、信息化建设、安全设施等办学标准，引领职业教育服务发展、促进就业创业。落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。探索组建高水平、结构化教师教学创新团队，教师分工协作进行模块化教学。牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。