4月13日，濉溪职教中心举行省级课题结题鉴定会议。濉溪职教中心负责人介绍了濉溪职教中心教科研工作尤其是课题研究的现状以及现阶段取得的成绩。

省级课题《中职数字化校本课程资源的应用研究》(批准号JG13277)课题负责人马联合从研究团队、研究内容、研究过程、研究成果、问题反思五个方面介绍课题情况。研究的主要成果：1、建立FTP服务器，专题网站，形成校本教科研资源库。据不完全统计，目前我校上传的校本资源库中，典型案例有200多个，教学素材有1000余个。以典型产品、典型工作任务或教学项目为载体设计教学单元；并以作业流程为线索，构建工作过程系统化的课程资源。2、精品课程、典型案例、优秀课件、微课视频平台，建设校本精品课程6门，省级精品课程6门。收集典型案例，优秀课件200件，制作微课视频52件，组织教研组长和技术员620人次开展培训，并应用课堂教学和实习实训。建成微课视频平台，供师生网络访问。3、教学模式改革、教师发展及学生获奖，教师角色的改革，教师参与协商，激励、监控讨论和专题学习的进展，由知识传授者转变为课程开发者，善于和学生共同参与研究活动，探索新知。学生角色的改革，学生能有效地计划、监控、调节和反思自己的学习进程与结果，有效地管理自己的学习时间、学习环境、情绪意志，被动接受者转变为主动探究者，从而为学习者训练决策能力提供了机会。教学方法的改革，教学激发学习者的主动参与，创设有利于促进学习者深度的、投入的学习经验和学习环境，重视意义的建构。激励学习者以有意义的方式去建构和生产知识。生成性的教学同时鼓励学习者主动地解决问题、从事有意义的探究、积极地反思，构建和实施有效的学习策略。评价方式的改革，基于绩效的评价，展现学习过程与结果。生成性的评价，紧扣课程目标，体现重要的知识、能力、内容和主题，并且为学习绩效的产生创设真实的情境。学校坚持“教学工作课题化、科研工作特色化”的教科研工作方向，共培养1位国家优秀教师，1 位国家技能大赛裁判员，1 位省级学科带头人，3位省级专家库成员，8 位省级教坛之星，10位市级教育骨干教师；近3年共有26项国家级获奖，72项省级获奖，77篇省级以上期刊论文或优质论文。以信息化促进职业教育现代化，推进职业教育信息化建设。4、主要期刊论文、研究论文，课题研究期间，课题组成员共发表论文6篇，并推动教师做反思写叙事。论文获省级奖项5项，市级47项。论文的发表和获奖不仅为课题的研究和推广提供了真实、可靠的材料，而且对提升教师的教育理念和优化教学行为提供了有力的帮助。5、形成课题研究报告、结题报告，并宣传推广，在课题研究过程中注重资料的积累和经验的总结提炼，逐渐形成课题研究报告、结题报告，针对阶段性成果不断试验并宣传推广,在市级媒体发表20余篇，在省级媒体发表30余篇，在国家级媒体发表10余篇。单篇用户点击量平均在500人以上，最高在2616以上。

近年来，学校坚持“教学工作课题化、科研工作特色化”的教科研工作方向，创设校本研修的学习氛围；搭建课题研究平台，共有1 项省级课题结题，2 项省级教学成果奖，2项省级课题在研，3项市级题在研。完善教科研制度建设，落实教科研的评价机制，激励机制，优先安排优秀教师参加国家级省级培训，参加省级以上教学改革研讨会。根据安徽省质量提升工作部署，优先发展3个省级示范专业，做好专业学科骨干教师团队建设，优化科研队伍建设，推动教科研活动开展，共培养1位国家优秀教师，1 位国家技能大赛裁判员，1 位省级学科带头人，3位省级专家库成员，8 位省级教坛之星，10位市级教育骨干教师；近3年共有26项国家级获奖，72项省级获奖，77篇省级以上期刊论文或优质论文。积极探索科研工作的新思路、新机制,努力开创科研工作新局面，让教育科研成为教师幸福工作的追求，成为教育发展和教育质量提升的重要支点，以信息化促进职业教育现代化，推进职业教育信息化建设，全面提升职业教育信息化发展水平，为学校教育管理和决策服务，充分发挥国家级示范辐射作用。